A emergência dos PLE (Personal Learning Environments ou Ambientes de Aprendizagem Pessoal) tem cada vez se acentuado no uso da tecnologia na educação. Ferramentas colaborativas e de compartilhamento como blogs, wikis estão ameaçando o domínio de dos chamados sistemas VLE (Virtual Learning Environments) como o Blackboard.
Até pouco tempo, sistemas como Blackboard expandiam sua influência atingindo um estágio de desenvolvimento definido como dominant design (design dominante). Segundo, Utterback e Abernathy (1975) isso ocorre quando um produto ou uma tecnologia supera a fase da inicial de inovação e diversidade inicial de modelos e começa a seguir padrões básicos de configuração que resultam num status de um “design dominante”. Entretanto, no caso dos sistemas VLE este status começa a ser muito questionado e entre as principais críticas podemos destacar cinco: